行走在教育之路上
一路繁花似锦
绽开出朵朵爱的花蕾
一路浅吟低唱
唱出教育的婉转清扬
每一个教育者
以满满的正能量
在幼教领域乘风破浪
采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。为了提高我园教师的专业发展水平，进一步落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，立足园本教研，提高教师教育教学活动的能力，促进教师专业成长，幼儿园于2023年11月6日—11月10开展了教师教学观摩活动。本次观摩活动，每一位执教老师均以严谨的态度认真备课，力求各教学环节精致、出彩。通过观摩，老师们实现了学习借鉴、资源共享、相互提高。
一、现场观摩 共促成长
本次公开课观摩活动内容选自五大领域，执教教师以幼儿的兴趣为出发点，以尊重幼儿的年龄特点和认知规律为前提，剖析教学本质，在充分发挥幼儿主观能动性的基础上设计、组织教学活动。
春蕾班
杨秀 语言领域：《我来捡落叶》
故事中生动可爱的小动物形象深受孩子们喜爱，角色对话都是一些简单的重复性语句，适合于托班幼儿的语言特点。幼儿在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣。
王媛 艺术领域—音乐律动：《头发肩膀膝盖脚》
音乐律动是在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏，自由地做出富有韵律感，节奏感的身体动态的活动。通过音乐律动的训练，可培养幼儿的节奏感，辨别音乐性质，提高音乐感受力。律动突出的作用，是把音乐与身心的感应紧密结合，从而促进幼儿感受美、表现美的能力。
秋实班
陈新宇 科学领域：《神奇的干冰》
在儿童眼里，世界很奇妙：树为什么会长叶子？小鸟为什么会飞？天空为什么是蓝色的？太阳为什么会升起和落下……他们对每一件“不可思议”的事物都会产生强烈的好奇心，想将它们弄明白，这就是求知欲。为了营造“讲科学，学科学、用科学”的良好氛围，让更多的孩子体会科技活动的无限魅力，我们一起走进神奇的干冰世界……
清风班
吕亚娟 语言领域：《小尾巴》
通过游戏让幼儿初步感知”尾巴“的含义，在游戏中引导幼儿学会用”这是...的尾巴“来回答问题，引导幼儿运用一些材料去操作、探索，能将动物的身体和相应的尾巴匹配起来，让幼儿理解诗歌内容，感受语言的魅力。
邓桂林 科学领域—数学活动：《小动物的家》
通过本次活动课，清风班的幼儿学习了区分上下方位，并且能够用语言清楚地描述谁在上面，谁在下面，还有初步的空间感。宝宝们每天都在进步！
沁园班
郭景云 艺术领域-非洲鼓：《妈妈我要亲亲你》
“音”你而来 “鼓”动未来。音乐是世界上不可缺少的艺术，它使千千万万的人为之心驰神往。非洲鼓带你走进音乐的世界，不为别的只为孩子的天赋花开！
高莉 科学领域—数学活动：《按规律排序》
本节活动让幼儿感知有规律地排序，知道两组以上一样的才是有规律的。让幼儿大胆探索不同的排序方法，了解排序方法多样性，感受有规律排序的美，体验操作探索的乐趣。
静园班
胡思铭 科学领域—数学活动：《住楼房》
《纲要》中指出：教育只有回归幼儿生活，选择其生活中感兴趣的事物为探索活动的对象，让幼儿在这其中获得建构数经验，使数教育更能关注孩子的基本经验、当前需要和热点话题，活动才更有价值。
李凤 语言领域—诗歌：《太阳和月亮》
《纲要》中指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关”在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的情绪并与儿歌中的情绪相整合，进一步促进幼儿对儿歌的理解和掌握。《太阳和月亮》这首儿歌，简单有趣，韵律优美，琅琅上口，易于中班幼儿接受和理解。
思齐班
管露西 科学领域-数学活动：《大丰收》
激发幼儿对数学活动课的兴趣，在找不同过程中，老师鼓励幼儿相互合作、相互帮助、共同解决问题，培养幼儿的创造性和自信心。
牛叠文 语言领域-诗歌：《我的家》
幼儿通过仔细观察图片，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述。随着一幅幅画面地出现，激发孩子的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，充分发挥了他们的想象力，在欢快的气氛中完成了活动任务。
明德班
贾秋姗 科学领域-数学活动：《风动力船》
科学无处不在，探索永无止境。孩子们通过主动参与、亲身操作、实践体验，最终成功让自己的小船开动起来。教师引导幼儿园的孩子们用自己的眼睛去观察，用自己的小手去操作，他们一起探索科学的奥秘，发现科学的“神奇之处”。
张临君 绘本阅读《嘟嘟的宠物》
绘本，能给孩子带来无限的乐趣，阅读，可以使孩子受益终身。绘本阅读更能给孩子，带来丰富的知识和情感体验。欢迎走进七彩故事之绘本阅读《嘟嘟的宠物》。
二、集中研讨 研有收获
活动结束后，郑园长组织老师们进行自评与互评，总结活动亮点，反思不足之处，针对每个环节详细解剖，并从活动目标的制定、活动流程，教师教育教学几方面进行深入探讨，促使大家相互学习、取长补短，有效地激发园内教师们的教学积极性。同时，为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、交流学习的平台，让教师的教学能力在切磋磨炼中得到提升，从而促进幼儿园教师教学技能及整体教学质量的提高。
教育不是知识的填塞，教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂 。幼儿园将坚持以幼儿为主体，在不断地反思与思考中，继续组织适合幼儿发展的活动，满足幼儿的需求，引导幼儿积极主动参与到活动中来，真正促进幼儿各方面能力的发展!
图文：王媛、郭景云
编辑：冯玥
审核：张斓