2024年3月30日上午，应教务处邀请，教科院青年教师徐亮在教师教学发展中心做了题为《如何与幼儿共读一本书——图画书阅读活动的组织与实施》的专题培训。附属幼儿园全体教师参加培训。

       本次培训徐亮老师主要对教师如何从狭义的角度去判断什么是图画书，如何去挑选一本适合幼儿阅读的图画书进行了阐述。她分别从“什么是优秀的图画书、什么是好图画”几大方面做了详尽的分析与解答。重点内容突出在选择优秀的图画书给孩子阅读时，首先要把儿童放在第一位，让孩子爱上阅读，这样他们会主动探索更多丰盈自己童趣世界的书。

       回顾培训整个过程，一方面徐亮教师通过例举几本我们老师悉知的图画书来辨认“什么样的书是图画书”从而引出主题：图画书是用图画和文字共同传递内容的书，是图和画能够产生化学反应的。而不是从广义上判断有图画的书称之为图画书。

       另一方面，在如何挑选优秀的图画书上，第一从“好内容”上挑选。具体的判断标准归实在语言性和文学性上。语言性方面，一是图画书的词汇一定是丰富的、一定是更贴近孩子的日常生活、更容易被接收和吸纳的。二是图画书的句子一定是有重复，且有韵律和节奏感，更容易被带入的。文学性方面，一是好的图画书中的主角和人物特征是更突出和鲜明的。二是具有儿童趣味,能反映儿童的生活和心理，能反映幼儿看到的生活，能映射幼儿想要的生活和想象的世界。第二从“好图画”上挑选。好的图画是能传情达意的，色彩要传达出故事的主题和渲染故事的氛围，人物形象要与主题相符合且画面一定要给我们带来动感和连续性的。  

      最后，徐亮老师强调，好的图画书一定是图文合奏的，文字和图画一定是有内在逻辑和联系的。然则，对于专业的幼儿教师应该根据不同的教学对象去选择适合不同阶段的幼儿心理和生理发展特征的优秀图画书。其着重点一定是不同的，教师的思维一定不要被固化和束缚。那么，我们需要从阅读内容的理解和阅读策略的形成，良好的阅读习惯和阅读行为，阅读内容的表达和评判三个方面去引导幼儿。

       通过本次培训，老师们对如何站在儿童的心理发展需求去挑选优秀的图画书，以及怎样去深入走进孩子的内心世界，从而更好地加入他们，并对以后更长远地培养幼儿正确的阅读习惯有指导性的认知和突破。

图片：王媛

编辑：高莉

审核：张斓